Etusivu
/
7/2024: Innostutaan lukemisesta
/

3.9.2024

7/2024: Innostutaan lukemisesta

Esi- ja alkuopetus

Biologia ja maantieto

Äidinkieli ja kirjallisuus

Ajattelu ja oppimaan oppiminen

Monilukutaito

Osallistuminen ja vaikuttaminen

Ainoa luokallaan

Tutustutaan pienen koulun arkeen ja mietitään, mikä tekee omasta koulusta erityisen.

Lue lisää

Esi- ja alkuopetus

Biologia ja maantieto Äidinkieli ja kirjallisuus

Ajattelu ja oppimaan oppiminen Monilukutaito Osallistuminen ja vaikuttaminen

Ainoa luokallaan

1. Tutustukaa Hitis-Rosalan saaristokoulun arkeen lukemalla yhdessä Iltalehden juttu Tässä koulussa on yksi ekaluokkalainen.

2. Vastatkaa kysymyksiin yhdessä jutellen:

Kuinka monta oppilasta Hitis-Rosalan koulussa on?
Jutussa kerrotaan monenlaisista asioista, jotka ovat pienessä koulussa eri tavalla kuin isommassa. Mitä hyviä puolia pienessä koulussa on? Entä mikä saattaa olla hankalaa?
Selvittäkää vielä, missä Hitis-Rosalan koulu sijaitsee. Onko alue teille entuudestaan tuttua?

3. Iltalehti kysyy jutun lopussa, mitä erityistä on sinun koulussasi. Mitä vastaisit? Pohtikaa yhdessä, mikä tekee teidän koulustanne erityisen. Lähettäkää vastauksenne halutessanne Iltalehden toimitukseen.

Alakoulu

Äidinkieli ja kirjallisuus

Monilukutaito

Innostutaan lukemisesta

Tutustutaan oppimispeliin, joka innostaa lukemaan kirjoja, ja ideoidaan uudenlaisia lukurutiineja.

Lue lisää

Alakoulu

Äidinkieli ja kirjallisuus

Monilukutaito

Innostutaan lukemisesta

Ensi sunnuntaina vietetään YK:n kansainvälistä lukutaitopäivää, joka tuo esiin lukemisen ja lukutaidon merkitystä – ja innostaa lukemisen pariin.

1. Lukekaa Nokian Uutisten juttu Koskenmäen koulussa oppilaat ovat innostuneet lukemisesta Nokialla keksityn sovelluksen avulla: ”Luokka on lukenut tänä vuonna yhteensä jo tuhat kirjaa”. Keskustelkaa yhdessä:

Lukutähti-oppimispeli on innostanut Koskenmäen koululaisia lukemaan. Miltä sovellus mielestänne kuulostaa? Voisiko vastaava toimia myös teidän luokallanne?
Seikkailukirjat ovat jutussa haastatellun viidesluokkalaisen Iida suosikkeja, Elli ja Hosna taas pitävät pitkistä ja selkokielisistä kirjoista. Millaiset kirjat ovat teidän omia suosikkejanne? Tehkää yhteinen listaus.
Viidesluokkalainen Iida kertoo jutun kuvatekstissä lukevansa joka ilta ennen nukkumaanmenoa puoli tuntia. Millaisia lukurutiineja teillä on? Entä millaisia uusia lukurutiineja voisitte keksiä? Sopisiko pitkien lehtijuttujen lukeminen aamuun tai koulumatkalle, romaanin lukuhetki iltaan tai tietokirjan välitunnille? Ideoikaa yhdessä erilaisia konkreettisia lukuhetkiä, ja ottakaa jokin uusi tapa kokeiluun.

2. Lukekaa vielä alkuosa Uusimaa-lehden jutusta Toinen lukee suihkussakin, toista lahjotaan tikkareilla – kunnianhimoinen Porvoo on haluaa olla lukutaidon mallikaupunki

Jutun sisaruksista toinen lukee suihkussakin, ja toinen kaipaa lukemiseen kannustusta – vaikkapa tikkarin. Kumpi kuulostaa teistä tutummalta?
Jutussa haastateltu vanhempi puhuu siitä, miten ääneen lukeminen on tärkeää silloinkin, kun lapsi osaa itse jo lukea. Mitä mieltä olette tästä?

Yläkoulu

Opinto-ohjaus

Äidinkieli ja kirjallisuus

Ajattelu ja oppimaan oppiminen

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Monilukutaito

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

Onko puhelin koulun pahis?

Pohditaan puhelimen käyttöä koulussa ja sitä, milloin älypuhelin tukee oppimista ja milloin siitä on haittaa.

Lue lisää

Yläkoulu

Opinto-ohjaus Äidinkieli ja kirjallisuus

Ajattelu ja oppimaan oppiminen Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Monilukutaito Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

Onko puhelin koulun pahis?

1. Lukekaa Kainuun Sanomissa julkaistu juttu, joka käsittelee puhelimen käyttöä koulussa, ja katsokaa sen yhteydessä olevat videot Kysyimme: Mitä kajaanilaiset yläkoululaiset ajattelevat puhelimen käytöstä kouluissa?

Keskustelkaa pienryhmissä:

Millaiset säännöt teidän koulussanne on puhelimen käytöstä? Koetteko säännöt toimivina?
Millaisissa tilanteissa älypuhelin tukee oppimista? Milloin siitä on haittaa?
Opetushallitus valmistelee parhaillaan lakiesitystä puhelimen käytön rajoittamisesta koulussa. Millaisia vaikutuksia olisi sillä, jos puhelimen käyttö koulupäivien aikana kiellettäisiin kokonaan?

2. Tällä viikolla vietetään YK:n kansainvälistä lukutaitopäivää. Lukekaa jompikumpi seuraavista jutuista:

HS-analyysi:. Iso osa nykyteineistä ei tule selviämään yhteiskunnassa, ja syy on kotitaustoissa
Turun Sanomat Pääkirjoitus | Lasten lukutaito on rapautunut uhkaavasti

Pohtikaa lukemisen jälkeen yhdessä:

Kuinka tärkeä asia hyvä lukutaito mielestänne on?
Miten arvioisitte omaa lukutaitoanne? Millainen lukeminen on sinulle helppoa? Entä mikä vaikeaa? Millaista tukea lukemiseen voisit tarvita?
Millä eri tavoin sosiaalinen media ja älypuhelimet vaikuttavat lukemiseen ja lukutaitoon?
Millaisia tekstejä te luette päivittäin? Mistä pitkästä tekstistä olet viimeksi innostunut?

3. Järjestäkää vielä pariväittelyt teemasta ”Some ja älypuhelin tuhoavat lukutaidon”. Toinen keksii argumentteja väitteen puolesta, toinen sitä vastaan.

Kumman väitteen perustelu oli mielestänne helpompaa? Entä mitä mieltä itse olette asiasta?

Toinen aste

Terveystieto

Äidinkieli ja kirjallisuus

Monilukutaito

Syvennytään henkilöjuttuun

Luetaan kolmiloikkaaja Kristiina Mäkelän henkilöhaastattelu ja pohditaan, mitä henkilön tarinan kautta voi oppia.

Lue lisää

Toinen aste

Terveystieto Äidinkieli ja kirjallisuus

Monilukutaito

Syvennytään henkilöjuttuun

Lue Ilta-Sanomista kolmiloikkaaja Kristiina Mäkelän henkilöhaastattelu Yksi asia omassa kehossa sai Kristiina Mäkelän käyttäytymään erikoisesti. Pyri lukemaan juttu alusta loppuun saakka siihen keskittyen niin, että et tee välissä muuta. Mittaa halutessasi, kuinka kauan jutun lukemiseen menee sinulta aikaa.

1. Mieti lukemisen jälkeen:

Miltä jutun keskittynyt lukeminen tuntui? Häiritsikö jokin lukemista? Herpaantuiko ajatus jossain kohtaa? Jouduitko palaamaan takaisin päin?
Millaisia mediasisältöjä yleensä seuraat? Kuinka usein luet näin pitkän jutun?

2. Vastaa sitten kysymyksiin:

Mikä sai Mäkelän päättämään, että hän tahtoo satsata urheiluun? Mikä inspiroi häntä?
Mäkelä ei omien sanojensa mukaan valinnut kolmiloikkaa, vaan laji valitsi hänet. Mitä tämä tarkoittaa?
Millainen merkitys kunnianhimolla on ollut Mäkelän uralla?
Millainen suhde mediaan Mäkelällä on ollut?
Millaiseksi ihmiseksi huippu-urheilu Mäkelän lopulta teki?
Mäkelä jää kaipaamaan ennen kaikkea yleisön vilpitöntä kannustusta. Miksi?

3. Pohdi vielä:

Miten juttu alkaa? Kuinka tehokas aloitus mielestäsi on?
Mitä jutun otsikko korostaa? Tee jutulle vähintään yksi vaihtoehtoinen otsikko. Mikä muuttuu?
Mitä juttu kertoo
- a) urheilemisesta?
- b) toisten miellyttämisestä?
- c) rohkeudesta?

4. Ideoikaa lopuksi, kenestä voisi tehdä laajan henkilöhaastattelun tai henkilökuvan. Journalististen juttutyyppien eroihin voit perehtyä juttutyypit.fi-sivustolla.

Erityisryhmät

Äidinkieli ja kirjallisuus

Monilukutaito

Mitä luonto sinulle merkitsee?

Tutustutaan Suomen luonnon päivään ja pohditaan, mitä luonto itselle merkitsee.

Lue lisää

Erityisryhmät

Äidinkieli ja kirjallisuus

Monilukutaito

Mitä luonto sinulle merkitsee?

Viime lauantaina vietettiin Suomen luonnon päivää. Lue aihetta käsittelevä uutinen Suomenmaa-lehden sivuilta Tänään vietetään Suomen luonnon päivää – juhlistaa voi vaikkapa syömällä mustikkapiirakkaa.

Vastaa kysymyksiin:

Oliko Suomen luonnon päivä sinulle entuudestaan tuttu? Juhlistitko sitä jotenkin?
Millainen merkitys luonnolla sinulle on?
Mitä teet mieluiten luonnossa? Esimerkiksi marjastatko, sienestätkö, retkeiletkö tai uitko luonnonvesissä?
Mikä on oma lempipaikkasi Suomen luonnossa?